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【东小·教师文苑】做一个幸福的教师

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发表于 2020-6-26 02:45:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
朱永新教授在《致教师》一书中写到:关注到每一个生命、每一个日子、每一个课程是一间教室能让人感到幸福的缘由之一。而这间教室里的引导者----教师的状态,更加值得我们去关注。他在书中强调要让老师“过一种幸福而完整的教育生活”。


是的,幸福!这个词让我印象深刻。看过太多的文章、听过太多的讲座,大多都在告诉我们,要怎样做一个“合格”的老师、“优秀”的老师、“负责”的老师……却甚少有人在说要做一个“幸福”的老师。太多的行业引领者们都把关注的目光放在了我们的专业技术的进步和职业素养的要求上,而忽视了对于一个个平凡而真实的教师个人的情感和心灵的关注。


曾经听过不少赞美教师职业的名言名句,诸如“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”等等。这些讴歌和赞颂,犹如烈火烹油、鲜花着锦,是实实在在的捧杀和绑架!对照世人对于教师的期望,我想大部分教师都应该为自己的所作所为不足够无私和伟大而感到汗流浃背、汗颜无地。没错,我们是教师。但在此之前,我们先是一个平凡的、活生生的生命个体,我们都是需要活在七情六欲和柴米油盐中的人。我们不应该被要求一味地进行奉献和牺牲,然后在空洞的赞美和自我的感动中苦情地活成一个个被供奉的教师符号。我们都脚踏实地地生存在纷繁复杂的烟火人间而非缥缈虚无的精神世界,我们应该有追求幸福的权利!我们首先要成为一个有幸福感的个体,然后才能成为一名有价值的教师。


因为生命个体的丰富多彩,人类的生命追求也多种多样。虽然选择的途径各不相同,但归根结底,“幸福”才是大家殊途同归共同追求的终极目标。幸福是一种素养,也是一种能力。苏霍姆林斯基曾经说过,教育家的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。所以,幸福也是现代教育的终极价值。而要想实现这一价值,首先我们得成为幸福的教师。只有幸福的老师才能培养出幸福的孩子。


一个幸福的教师,应该是一个有温度的人。


温度汲取自生活。我们首先要经营好自己的生活。提高生活质量是我们工作的最终目的,而拥有美好的生活才能保障我们更好地去投入工作。所以,一个幸福的教师,首先要有能力经营好自己的生活。要爱护自己的家庭,做一个有责任感的家人。一个人只有先热爱自己家人才可能去关爱别人。如果一个老师连自己孩子的成长和教育都漠不关心的话,又如何让人相信他会用心去教育别人的孩子呢?这世上,最该被我们首先关注到“他人”就是自己的家人,所以我们当尽全力去陪伴父母、关爱孩子、呵护伴侣,去带给家人幸福,这样我们也会被幸福惠及。我们还应当努力健全自己的人格,适当培养自己的兴趣,调剂自己的生活,去追求美好的事物,去尽情感受生活的美妙。这样我们的心中才会充满对生活的爱和热情,才能更好地去做一个教育者。

我们还要经营好自己的内心。让自己时时保有善良和热情、阳光与自信。心态决定生活,只有我们拥有了良好的心态,才能更好地去迎接生活和工作。常言道,敬人者,人恒敬之;爱人者,人恒爱之。一个拥有善良的人,能够保持一颗包容和慈爱的心,不处处算计,能时时替人着想,浑身散发出的是令人舒适和愉快的气息,这样的教师,在教育环境中更容易被孩子们接受和热爱,教育的影响力会发挥得更大,而自己也会收获到更多的温暖与欢喜。内心保有热情的人做事才会主动,认真负责,积极进取,精益求精。心态阳光、积极向上的人,才能感受到这世界的美好,懂让自己活得珍贵一些,也懂得去善待每一个给过自己关怀和帮助的人,才有可能在教育活动中去带给孩子们积极向上的影响。

追求幸福的途径有千种万种。说到底,幸福就是一种心态。一个人的幸福感往往取决于内心的通透与温暖。这世间,总是难免纷纷扰扰和是是非非;这生活,也充斥着各种鸡零狗碎和捉襟见肘。强压力和快节奏是现代人生活和工作的常态。现实冰,但我们可以尽力一个有温度的人、一个有温度的老师。



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一个幸福的教师,应该是一个有厚度的人。

丈量生命有两个维度----长度和厚度。长度可以精准丈量,但却不由我们做主。厚度内存于人的精神世界,外显于言谈举止之中,无法丈量,却可以由自己掌握,并具有无限可能性。不管是我们的思想道德、知识储备、眼界学识,还是能力技巧,我们都可以在学习和成长的过程中去不断积累。积累得越多,生命就越有厚度。一份积淀丰厚的人生,一定会让自己更容易感受到生命的美好和生活的幸福。一个拥有厚度知识储备、高尚人格、深度思想的教师,也一定能带给他的学生如春风化雨、润泽人生的深厚影响。

增加生命厚度的方式有很多,但最便捷有效、也最容易掌握实践的途径之一,当非阅读莫属了。作为一名教育者,我们所做的工作就是实现知识和精神的传承。所以,教师是最应该具有书卷气、书香气的人群。我曾经告诉过我的学生不要仅着眼于功利性阅读,也不要急着去询问每一次阅读的意义,只管去阅读就好。书读的多了,你的知识、思想和眼界自然而然的就会在无形中得到提升。你读过的每一本书最终都会幻化成脑中的风景、胸中的笔墨,它们一定会在某个时刻用另一种方式回馈给你的人生,帮助你站得更高、看得更远。其实,教师更应该专注地、广阔地去阅读!也许,每一个老师都能够毫不费力地向学生传授清楚课本知识。但是,拥有不同的思想眼界和知识广度的教师带给学生的长期影响一定是不同的。一个有着高度知识储备和广阔视野的教师,在与学生的长期接触过程中,一定会更多地带给他们一些积极的影响和有益的收获。这些影响大多都是超出课业知识之外的收获,比如习惯情操、处世思维、信念理想等,一个好教师甚至可能会给学生带来相伴一生的巨大影响力。念及于此,反思自己,我无不惭愧汗颜。读大学时,我也曾认真地读过几年书,专业书籍、各类文学也读过几本,甚或哲学也偶有涉猎。但自从参加工作以后,除了专业书和工具书,我几乎很少去翻阅其他书籍,以至于在工作过程中只能尴尬地“吃老本”,却没有更大的进步。痛定思痛,反省过后,我想我需要努力地去改变自己,去广泛阅读,增加自己的高度,带给我的学生更加有厚度的教育。



文字:李 丽 图片:李 丽

编辑:张文波 审稿:张花梅

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